記敘文六要素是什麽

    吳成龍2019/2/24 13:57:57閱讀220次語文

    記敘文怎麽寫?記敘文的六要素分別是哪幾個?

  • 張巍云南省 宣威市2019/2/24 14:15:59

    時間

    可以是过去、现在和将来,也可以是一天的任何時間,任何事情的发生都是有具体的時間,但是这个時間并非你能确切的描述,比如说:作文题目为《一个夏天的早晨》,看似平常的一个早晨,你可以写不同的情况。

    你可以寫那個下雨的夏天早晨,也許是狂風暴雨,也許是微風細雨,都是不一樣的心情,不一樣的早晨;你也可以寫陽光明媚的早晨,他給你帶來了一天的希望。當然,你也可以寫去年的夏天早晨,因爲那一天的早晨的某件事給你的生活或者學習帶來了巨大的改變。還可以寫未來的那個早晨,可以寫未來的你在那個早晨發生的幸福事。

    所以说,老师说的時間不要去追究那个点,是一个让你的思维在時間的隧道中随时发现奇迹的发生。

    地點

    地點就是所记叙的事情发生的地方,可以说是故事的承载体。有的可以从作文题目确定地點,如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等,这些地點就是校园、小区。但这些地點可以是不同的校园,幼儿园的校园,小学的校园,初高中的校园,甚至是大学的校园,而小区范围就更广了,北京的、上海的、教育社区的、清华名门的等。写这些时思维可以发散,扩大地點的范围。有些地點就出现在作文当中,如初中的课文《最后一课》地點就是出现在文中,读完后发现这是发生在教室的一件事。所以在写作文时地點的确定也很重要。

    人物

    人物是記敘文的核心,所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌,形態,思想,特征等都必須通過筆表現出來。如魏巍的《我的老師》這篇文章,通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象,讓我們心生羨慕之情,也深深地愛上了這位老師。而記敘文中的人物有時不止一個,但主要人物應該就一個,其他的人物都是爲了主要人物服務的,如《蘆花蕩》裏寫的有大菱二菱,還有小鬼子,這些人物都是爲了土池老頭子的性格:自尊,自負,勇敢,愛憎分明。在人物的設定上要主次分明。

    事件的原因

    原因簡單點說就是這件事因爲什麽發生的,導火索是什麽?《最後一課》爲什麽是最後一課?因爲戰敗了,國家被占領,不讓在教自己國家的語言,所以這節課就成爲他們的最後一課。

    經過和結果

    一件事既然發生了,他必然會有一定的過程,就像下雨,它必然經過變天,烏雲密布,空氣潮濕,條件達到了,雨自然就下了。寫作文也是,事情經過發酵,醞釀,最後就會有結果。還拿《蘆花蕩》爲例,老頭子因爲自己讓孩子受傷,所以就一個人在蘆花蕩裏智鬥鬼子,最後勝利。


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  • 趙元傑四川省 彭州市2019/2/24 14:42:59

    记叙文六要素一般指時間,地點,人物,事情的起因,经过,结果。

    有人认为此提法不妥,一般的记叙文中经常出现時間模糊、地點不明甚至不交代的情况。其实此处的“要素”是写记叙文时必备的,孩子从小写习作必须交代清楚六要素,至于现在文学的模糊性,是一个时代的产物,可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。

    還有一種說法是記敘文三要素爲環境,人物,主要內容


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  • 徐遠振云南省 保山市2019/2/24 14:42:59

    時間,地點,人物,起因,经过,结果

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